使學生瞭解人工智慧之發展、基 本觀念與開發工具， 指導學生思 考如何應用人工智慧方法解決電網課題。

本課程將同時介紹電力 系統之基礎知識與智慧電網目前發展趨勢與重要議題，以及人工智慧於電網的應用案例。

本課程內容以介紹永續能源的背 景知識與資訊， 進而對其基本原 理進行說明， 其中因太陽能和風 能是長期佔據全球投資占比的前二位， 隨後分別以太陽能及風能跨域應用實務為主要議題進行講解。教學目標可分為認知、情意 及技能三大類：

• 1. 認知部分， 期 使學生具有永續能源跨域整合及 設計基礎概念。
• 2. 情意部分， 期 使學生具有務實的學習經驗及創 新活潑的設計精神。
• 3. 技能部分， 期使學生具有永續能源跨域應用 組立及設計改良能力。

從工程設計接合桃園在地埤塘以 因應在全球暖化氣候變遷威脅下 水環境資源的保護與永續發展的 重要課題， 達成以下目標：

• 1. 讓 學生認識生態系與文明的關係， 進而啟發其保護自然環境之熱忱。
• 2. 讓學生學習生態工法利用前瞻 科技進行調查、規劃、設計、施 工及利用 AI 大數據維護管理技 術， 畢業後從事工程實務可應用 生態前瞻工法技術， 而降低對自 然生態衝擊得以永續經營。
• 3. 分 組學習互相合作完成報告， 規劃 設計埤塘串聯整治， 提供未來工 程設計利用植物生態水質淨化， 解決缺水時供水運作。

本課程以教授永續發展的三大領域(ESG) 與永續發展指標(SDGs) 為課程主軸。以培育學生具備有助國家發展、企業經營與個人福祉之有用人才為目標。首先建立同學對於ESG 三大面向與SDGs 的基礎了解。課程中我們會先一同進入永續發展的時空背景，深化學生對環境保護、社會關懷、治理效率永續發展的了解。

在ESG 脈絡學識建立後，帶領學生善用商學經營相關學識工具， 學習如何達成SDGs 永續發展指標。在課程中除了講授課程外， 將運用問題本位學習方式， 帶領學生主動學習，創意思考永續議題之解決之道。

• 1. 培養學生企業永續經營學識宏觀見解
• 2. 深化學生企業永續經營學識應用能力
• 3. 鼓勵學生自我引導學習能力。

面對氣候變遷、水資源缺乏、物種單一化… 等環境議題，不僅需要科學化的方法去紀錄與理解變化的過程， 更需要建構背後所關聯的文化素養與學習發展問題， 並形成公共性的參與， 傳統的教學缺乏對於問題的展開與參與性的方法學習。

本課程在進行跨領域與多視角的在地學習， 利用科技作為積極建立嶄新教育思維為基礎的前瞻行動， 在傳統的爬梳中， 透過科技與新的思維與教學， 找到邁向未來的創造性。課程計畫邀請社會學家、人類學家、藝術史學家、植物學家、產業學家、攝影家、詩人、建築師、景觀建築師…… 等， 和學生一起發展社會性參與的介入方式。

讓藝術的思考與方法形成一種社會性介入的張力，形成新的溝通與展現方式， 以此累積文化的涵養與創造性。

永續學苑- 核心課程
引導學生認識聯合國永續發展目標的具體內容與精神，並進一步讓同學們透過三個面向瞭解聯合國永續發展目標的相關議程如何透過國家落實在政策上並為世界的發展與全體人類帶來更高福祉。

• 面向一： 聯合國的組織架構、聯合國憲章的內容與精神與聯合國永續發展目標。
• 面向二：國家行為者、政府決策與聯合國永續發展目標。
• 面向三：非國家行為者（ 非政府組織、公民社會、網路社群）與聯合國永續發展目標。

整合三個面向的探討，並要求修課同學反思目標的內容與具體的行動。每週皆能思考目標中內容哪些可以落實為生活中的具體行動，讓更多人認識此目標，並化成行動，促進地球的永續發展。